「消失的附近」困住万千城市孩子怎么样才可以破局？

  关于这样的一个问题，我记得从2019年他接受十三邀采访时呼吁大家关注「消失的附近」开始就不断被提及，他提到我们要有具体而直接的爱，他倡导每个人采取从个体出发的社会行动——

  建立自己附近最初的500米。对应前段时间网上传得沸沸扬扬的、林小英提到的「怎么来实现教育脱嵌」的问题，我觉得我们在项飙这里找到答案了。

  项飙从人类学、社会学的角度给我们描述了一个更大范畴的社会问题，而与我们息息相关的教育问题则是像俄罗斯套娃一样被嵌套在这个社会问题中，外面的这一层不击碎，里面就算是碎了、「脱嵌」了，还是逃不出来，您看是不是这一个道理呢？

  焦虑、空虚、压抑、病理上的抑郁症在青少年群体里飙升，问题的出现不是因为困难太多，而是因我们失去了了解问题、了解差异的能力，究其原因是「现在的城市生活，功能性过剩而生态性不足」造成的。

  他认为：现在的城市化、社区化给我们创造了极其舒适、安全的环境，却使得人变成了网格里信息分布的一个个节点，所以功能性很强，事情可以办的非常有效率，但丧失了生态性：

  人与人之间的边界非常多、慢慢就不知道怎么彼此之间形成有机的社会意义上的关系……

  我们任何一个人都是一个个小系统，而我们同时生活在家庭系统中，家庭系统又在教育系统、社区系统中，这些又都被包裹在一个更大的社会系统中，这就迫使我们不得已站得高一点、再高一点，去看看我们如何从外围系统观的角度引领我们的孩子建立好围绕他周边的生态性，摆脱已经没办法应对未来的现行教育带来的捆绑甚至是伤害。

  项飙建议：大家需要取长补短、能够彼此看到自己的长处和不足、才能形成一个丰富的ECO。他说：「重新带回生态性，不是再多一碗鸡汤，其实是把生活变得稍微不愉快一点，不再只关注自己所谓的高度舒适的环境。」

  在我前段时间采访过的两个初中生身上，我就见证了当孩子排除困难、主动建立自己的生态系统时，能够带出多么不可估量的巨大能量。

  7年级的小非原本内向腼腆，当他找到了自己的兴趣爱好——拍飞机后，他不畏困难、早出晚归、翻墙爬山……原本担心被网暴的他，忍不住将自己精心制作的视频分享出去，没想到很快就收获500+粉丝，他们还来主动与他链接。

  小非担任起了组织者，带领粉丝们一起拍飞机、一起探讨他们共同喜爱的「好货」……我看到的是一个自信阳光充满热情的少年，他可以和同龄人嬉笑交流，也可以在成年人面前侃侃而谈。

  小希是既让我心疼又带给我巨大感动的13岁女生。小时候一些超负荷的经历使得她说话卡顿、不能够随心所欲地顺畅表达，这带给了她极大的困扰，尤其是进入青春期（这本来就是个敏感、在意同伴评价的时期），同学的冷嘲热讽更让她无力应对，渐渐地连学校都不想去了。后来她自己主动走出家门，找到了为心灵疗伤的庇护所——迪士尼和音乐剧。

  小希在与迪士尼人物的互动中得到了爱的能量，在音乐剧演唱中释放了自己。她充满热情地为我展示她制作的「沉浸感十足」的视频，努力用很多方法来弥补她口头表达的不足……我感受到的是一个极其善良有爱的灵魂，在努力地拥抱这不怎么公平的生活，却带给周围人莫大的鼓舞与希望！

  小非和小希在靠自己获得了能量之后，学习似乎变得也没以前那么讨厌了。而像他们这样的孩子都有一个共同点：愿意抽时间、花精力与外界、与真实世界的人、事、物打交道。

  这恰恰就是项飙号召的：走出被照顾得很好的舒适区，去与身边真实的人（哪怕是比较陌生的人）发生连接，了解差异、理解边界，从而才有机会打破边界。

  我从事了多年体制内外教育相关工作，这几年经常有家长因为孩子将来择校、择业的问题找到我，他们问的最多的问题就是：孩子不清楚自己喜欢什么，怎么选专业、选大学？

  我通常会告诉家长：当下的择校和将来的择业，都是双向奔赴，只有你先清楚自己是怎样的、有哪些独特性，并把你的独特性体现出来，大学选人的时候才有机会看见你。

  还是项飙说的：「大学想要寻找的是例外」。他们要能够突破常规思维、有独特探索精神的人。

  绕了一圈，我们又回到了开头，如果我们想要成为那个能够脱颖而出的例外，就必须实现教育脱嵌，而脱嵌的最短路径，就是项飙从社会系统层面提出的解决方案：走出去，在真实世界中实践，在与真实的人、事、物建立关系、互动的过程中清楚自己、理解他人和世界。

  我发起了一个项目，将带领6-11年级的初高中生进行一场有助于知己知彼知世界的、与乡村青少年建立伙伴关系一同成长的探索，诚邀您的加入。

  我们会开展一系列心理健康及社会情感技能课程的培训，使青少年们更深入清楚自己的同时，还具备初步的心理疏导能力和交流沟通能力。

  组织青少年志愿者进行PBL项目学习，为乡村互助的项目共创执行方案，打开处理问题的思路，提升设计、实施方案的能力。

  青少年志愿者学以致用，与乡村青少年进行一对一中长期的结伴与同行。通过自身的学习、实践促进城市与乡村的孩子一起发展，成为更有担当、有价值感的人。

  我们采用基于PBL（project based learning）的学习方法，这种项目式学习是一种动态的学习方法，以学生为中心，以问题为动力导向，通过创设真实情境，引导学生以小组合作的方式解决实际问题，最终完成项目的一种学习方式。

  8800/位（前报名）【课程费用规定】课程开始首日前15个工作日内书面申请退课，扣50%行政费用，余款退还。课程开始首日前7个工作日内书面申请退课，扣70%行政费用，余款退还。课程开始前三天非不可抗力原因，不受理退课，可转让给他人。